Abordaje Institucional
Hablar de discapacidad y sexualidad, nos ubica en el terreno
del prejuicio y del tabú.
A lo largo de la historia, las personas con discapacidades o diferentes,
eran consideradas no aptas para el modelo político y social imperante.
Hoy, nos encontramos todos, junto al diferente, entrelazados por el afecto
y el compromiso, luchando por la aceptación y la comprensión.
También nos preguntamos... qué es lo que nos diferencia...?,
lo genuino... ?....la particularidad que cada uno tiene... ? es la complementariedad...lo
que nos diferencia...?
Desde este enfoque integral, tomando a la persona desde sus capacidades,
sus potencialidades y no, desde sus carencias, desde su ser sexuado y con
derecho a vivir su sexualidad de acuerdo a su condición, o situación
que atraviesa, es que presento mi manera de abordar el tema con las familias
y las instituciones.
De acuerdo a mi experiencia, la información brindada verticalmente
y en un auditorio, pierde la posibilidad de vivenciar juntos, de poner el
cuerpo y de comprometerse, actitudes estas, de vital importancia para abordar
el tema. Para ello propongo y priorizo "el encuentro", entendiendo
como tal, al vínculo que se establece por sólo echo de"
ser personas ". De esta manera compartimos horizontalmente, el conocimiento,
como así también las vivencias y las inseguridades-Reúno
grupos de padres, por un lado... y de profesionales, técnicos, docentes,
directivos, etc. por otro, no superando el número de 25 personas,
con una duración estimativa de no más de tres horas, creándose
de esta manera un clima de intimidad y confianza, que permite hablar sin
dificultades-En los grupos se brinda información clara y precisa,
acompañada de técnicas corporales, de relajación, de
visualización, videos y música-
Los temas a desarrollar son:
- Todos somos seres sexuados, desde que nacemos hasta que morimos.
- No existen sexualidades diferentes... la sexualidad es una, la sexualidad
humana.
- Existen diferentes maneras de vivir o manifestar la sexualidad, de
acuerdo a la etapa o circunstancias, en la que una persona se encuentre.
- La angustia y ansiedad de padres y docentes, surge del desconocimiento.
- Todos somos modelos sexuales... y de acuerdo a cómo vivamos
nuestra propia sexualidad, comprenderemos mejor la ajena.
- Los adultos tendemos a comprender las manifestaciones de sexualidad
de las personas con déficit intelectual, de acuerdo a nuestra
mirada adulta, con una " intencionalidad", que nos lleva,
en la mayoría de los casos, a mal interpretar las mismas.
- Es necesario comprender que las manifestaciones sexuales, no serán
las mismas que las esperadas para su edad cronológica, sino,
que responderán de acuerdo a su nivel de comprensión.
- La sexualidad de las personas con déficit intelectual, responde
a los períodos evolutivos de la sexualidad infantil, en donde
la misma de expresa mediante el juego, la imitación, la identificación,
el intercambio de roles, etc.
- El desconocimiento de los aspectos mencionados, puede llevarnos a
conductas de rechazo y/o evitación, provocando en la persona
con discapacidad, la vivencia tantas veces experimentada del "apego-desapego",
cuando en la mayoría de los casos, lo que se quería expresar
era afecto.
- La masturbación, acto repetitivo y placentero, responde al
plano íntimo y privado, para lo cual debe orientarse en tal sentido.
- Necesidad de cuidar y respetar el propio cuerpo y el ajeno.
- Trabajar desde el esquema corporal, la aceptación del mismo,
la intimidad y la relación con los otros.
- Importancia del registro placer-displacer e intencionalidad y abuso.
- Diferenciar la sexualidad como expresión de afecto y amor...
o como agresión y violencia.
- Tomar contacto con nuestro propio cuerpo y sensaciones, para poder
acompañar este proceso de aceptación, que en definitiva
no es sólo comprender la sexualidad del otro... sino comprender
y rever la propia.
- El cuerpo como vínculo erótico-No tocar zonas íntimas
del cuerpo-
- Un contacto más allá del necesario, puede resultar inconveniente,
generando situaciones que no deseamos y de las cuales, sí, seremos
responsables.
- No promover ni favorecer la iniciació sexual, dado que en la
mayoría de los casos, resuelven conflictos o necesidades de los
adultos.
- Brindar orientación, acompañamiento y prevención
a las personas con déficit intelectual leve, dado que son quienes
pueden llegar a acceder a la genitalidad y comprensión de la
misma.
- Incorporar a la currícula actividades corporales, de contacto,
de registro de sensaciones, etc.-
- Informar sobre las posibilidades de acceder a la genitalidad y a la
procreación de las personas con S. de Down.
- Trabajar con docentes y profesionales todo lo relacionado con el cuerpo,
como vehículo de expresión de afecto y comunicación...
y no, como rechazo y defensa.
- Tratar en todo momento dar ejemplos prácticos y sencillos,
y en lo posible dar respuesta a todas las inquietudes planteadas.
- Dejar abierto el espacio para futuros encuentros-
- El sólo echo de saber que una institución cuenta con
un espacio para hablar de sexualidad, permite bajar los niveles de ansiedad
de los padres, del personal y de los concurrentes.
De acuerdo al interés y necesidad de los profesionales y de la institución,
se pueden organizar seminarios, jornadas o cursos para una mayor capacitación.